A mediados de marzo de 2020, debido a la epidemia de coronavirus, entraron en vigor una serie de restricciones en Hungría. De ellas, la medida que más afectó a los estudiantes fue el cierre de las escuelas que traían consigo el inicio de la educación digital. Además, el cierre de patios y parques y la prohibición de los entrenamientos en grupo también supusieron un reto para las familias.
A mediados de mayo de 2020, la Federación Húngara de Deporte Escolar (HSSF) puso en marcha una encuesta en línea para examinar cómo las restricciones introducidas afectaban a la actividad física de los escolares (6-18 años). Un total de 2.626 estudiantes (varones: 1243, 47,3%) participaron en la encuesta (edad media: 13,3 ± 0,56 años).
Resultados:
- Hubo una proporción muy baja de estudiantes que alcanzaron el mínimo recomendado de 60 minutos diarios de ejercicio de intensidad moderada a alta (16,3% de las chicas, 23,8% de los chicos). Esto supone aproximadamente 1 de cada 6 niñas y 1 de cada 4 niños.
- Esta tasa fue más favorable para los más pequeños (6-10 años), los que viven en pueblos y los que tienen perro o jardín propio. La proporción de alumnos en cuarentena oficial es del 14,3% (aproximadamente 1 de cada 7)
- Los alumnos juegan una media de 2,7 horas al aire libre entre semana y una media de 3,3 horas los fines de semana.
- El tiempo que pasaron frente a la pantalla superó significativamente el máximo de 2 horas diarias recomendado para este grupo de edad (media: 3,7 horas entre semana, 3,5 horas los fines de semana). Es inusual, pero no sorprendente, que como resultado de la educación digital, los estudiantes se hayan sentado frente a una pantalla más en los días laborables que en los fines de semana.
- Los estudiantes que siguieron una agenda estructurada a diario durante la educación digital, duplicaron a los que no tenían una rutina en la realización de la duración recomendada de actividad física (31,3% frente al 14,7%) y pasaron menos tiempo delante de una pantalla (media de días laborables: 3,2 horas frente a 4,5 horas, fines de semana: 2,9 horas frente a 4,3 horas).
- Más de una cuarta parte (27,9%) de los estudiantes dijo no haber asistido a ninguna clase de educación física en línea. Por otro lado, el 36,5% participó con bastante frecuencia o siempre en las clases de educación física en línea.
- Las actividades más populares fueron las actividades al aire libre entre los encuestados. Caminar, montar en bicicleta y hacer footing/correr estaban entre las tres primeras opciones.
A la luz de los resultados y la experiencia adquirida durante la epidemia, en consonancia con la recomendación de la Federación Europea de Asociaciones de Educación Física (EUPEA) publicada en junio de 2020, es muy importante que la educación física cotidiana también se proporcione a los estudiantes en un plan de estudios digital. La Educación Física escolar es parte integrante del Currículo Nacional Básico, como materia y campo de estudio en igualdad de condiciones con cualquier otra materia de educación general, por lo que dejar de lado las clases, reduciendo el número de horas es ilegítimo y poco ético, poniendo en peligro la salud de los alumnos a largo plazo. Consideramos que es importante que las clases de educación física y deporte de los alumnos sean llevadas a cabo por profesores (profesores/as de educación física y educadores especiales) debidamente cualificados y formados para el grupo de alumnos en cuestión, incluso en caso de emergencia epidemiológica. En el caso del calendario de trabajo digital, es necesario que las tareas de aprendizaje semanales, tanto online como offline, interactúen entre sí, y que los alumnos deban completarlas, y sobre las que deben recibir regularmente comentarios y evaluaciones de sus profesores. Al mismo tiempo, las tareas de aprendizaje deben ofrecer un alto grado de flexibilidad para que cada estudiante pueda completarlas según sus circunstancias. Es importante animar a los estudiantes a utilizar diferentes modos de transporte activo (por ejemplo, patinete, bicicleta, a pie) y llamar la atención de los progenitores sobre la importancia de una agenda regular durante la educación digital, especialmente para el grupo de edad de la escuela secundaria. De esta manera, podemos ayudar a mantener el nivel de actividad física de los jóvenes incluso durante las restricciones, manteniendo así un estilo de vida saludable.